El 'pin' que divide las aulas

«Obedece a las campañas de información falsa que se están produciendo», lamenta Eva, que lleva desde 2010 impartiendo charlas sin que hasta ahora se le hubiese planteando ningún problema. Por las redes se expanden a toda velocidad supuestos talleres para aprender a masturbarse o clases de sexo a niños de seis años. 'Fakes' que, por mucho que sean desmentidas, van calando.

Aunque el número de negativas paternas es, de momento, mucho más reducido en otras charlas más alejadas del ojo del huracán, también los profesionales del Servicio Murciano de Salud (SMS) que imparten educación afectivo-sexual empiezan a encontrarse con niños a los que sus padres les impiden asistir. «Un alumno me dijo que quería entrar, pero que su padre no le dejaba. Te da pena», relata Paqui Postigo, coordinadora del programa Persea, un proyecto desarrollado por 180 sanitarios al que, como adelantó ayer LA VERDAD, también se le aplica el 'pin parental'.

En algunos docentes hay preocupación. ¿Va a convertirse la escuela en un reflejo de la guerra cultural iniciada por Vox? ¿Empezarán las aulas a dividirse entre quienes entren a las charlas para prevenir la violencia de género y quienes se queden fuera? ¿O entre quienes participen en talleres sobre el cambio climático y quienes no entren porque sus padres comparten los mensajes antiambientalistas? De momento, el ruido parece estar más fuera que dentro de la escuela. «Nosotros ofrecemos charlas sobre diversas materias y, por ahora, con total normalidad», subraya María del Mar Román, coordinadora de Cruz Roja Juventud.

«El otro día impartí un taller de educación afectivo-sexual a unos 50 alumnos en el Valle de Ricote. Faltaron dos, pero porque no llevaron la autorización», explica, por su parte, un sanitario del SMS.

Eva Illán, de No Te Prives, continúa recibiendo la llamada de muchos institutos que solicitan su presencia, con la preceptiva aprobación de los consejos escolares y las AMPAS. El curso pasado impartió charlas a unos 2.000 alumnos de 27 centros. Este año, la ronda de visitas se mantiene con normalidad. Illán divide sus charlas en dos sesiones. En la primera, se centra en «aclarar conceptos relacionados con la sexualidad». De esta forma, los alumnos se acercan a la realidad de la diversidad. «Les explico que hay algunos términos que pueden ofender, y tratamos la identidad y la expresión de género», detalla.

En una segunda sesión, «se aborda la LGTBifobia». Se trata de que los chicos y chicas «lleguen a empatizar y respeten». Sus charlas son «participativas». «Les pregunto si hablan de sexualidad con sus padres, y la mayoría de ellos contesta que no». Tienen «carencias», que algunos cubren echando mano de internet y la pornografía.

Para Eva, la mayor satisfacción es comprobar cómo cala el respeto y cómo algunos alumnos LGTBi encuentran en estas charlas un asidero al que agarrarse: «Lo ves en sus caras, y algunos hablan por primera vez abiertamente, ante sus compañeros. Es muy emotivo». Ningún 'pin parental' le hará a Eva tirar la toalla, advierte.